В контексте формирования национального и регионального человеческого капитала основой процесса является обеспечение качественного образования и возможностей реализации, полученных в ходе образовательного процесса знаний и навыков. Молодые кадры составляют основу будущего человеческого капитала, поэтому исследование вопроса накопления и реализации знаний и навыков молодым поколением является актуальной исследовательской задачей. В условиях рыночной экономики зачастую возникают территориальные перекосы в условиях формирования человеческого капитала в силу существенной дифференциации экономического развития регионов, которая приводит к усилению миграционных процессов в более экономически привлекательные регионы, в свою очередь, вызывая дефицит человеческого капитала для менее успешных территорий. Влияние экономического фактора на доступность качественного образования и возможности профессионального развития для молодых кадров требует анализа и количественного измерения, и эта задача решена в рамках текущего исследования. С применением корреляционно-регрессионного анализа установлено, что возможности получения качественного образования (в границах используемых статистических показателей) слабо зависят от экономического развития субъектов Федерации. Другими словами, на всей территории нашей страны обеспечивается возможность получения качественного образования (высшего и среднего специального) без привязки к экономическим факторам. Это положительно сказывается на показателях ИРЧП в международных рейтингах России в целом, поскольку сформированная еще десятилетия назад система позволяет повсеместно и беспрепятственно реализовывать гражданами свое право на получение качественного образования. Однако экономический фактор играет существенную роль в миграционных перетоках и возможностях реализации своих знаний и навыков для молодых кадров. В работе показано, что более экономически развитые регионы являются центрами притяжения молодых специалистов с высшим и средним профессиональным образованием. Это ведет к переизбытку таких специалистов на рынке труда и, соответственно, большим показателям безработицы в возрастной группе 20–29 лет. Также стоит заметить, что менее развитые в экономическом отношении регионы испытывают дефицит студентов (а следовательно — и подготовленных специалистов) с средним профессиональным образованием. Тогда как показатели для выпускников с высшим образованием в целом достаточно равномерны между субъектами Федерации.
In the context of developing national and regional human capital, the foundation of the process is ensuring quality education and opportunities to apply the knowledge and skills acquired during the educational process. Young people form the foundation of future human capital, making the study of the accumulation and application of knowledge and skills by the younger generation a pressing research objective. In a market economy, regional imbalances in human capital formation often arise due to significant differences in regional economic development. This leads to increased migration to more economically attractive regions, which in turn creates a human capital deficit in less successful territories. The impact of economic factors on the accessibility of quality education and professional development opportunities for young people requires analysis and quantification, a task addressed in the current study. Using correlation and regression analysis, it was found that opportunities to obtain a quality education (within the boundaries of the statistical indicators used) are weakly dependent on the economic development of the constituent entities of the Federation. In other words, opportunities to obtain a quality education (higher and secondary vocational) are available throughout the country, regardless of economic factors. This has a positive impact on Russia's overall HDI rankings in international rankings, as the system established decades ago allows citizens everywhere to freely exercise their right to a quality education. However, economic factors play a significant role in migration flows and the opportunities for young professionals to realize their knowledge and skills. The study shows that more economically developed regions attract young professionals with higher and secondary vocational education. This leads to an oversupply of such professionals in the labor market and, consequently, high unemployment rates in the 20–29 age group. It is also worth noting that less economically developed regions experience a shortage of students (and, consequently, trained specialists) with secondary vocational education. Meanwhile, the indicators for graduates with higher education are generally fairly uniform across the regions.